La Televisión como Herramienta de Entretenimiento Educativo

Adriana Rueda, Estratega de Entretenimiento de TV Cable Promisión S.A. presentó en el marco de la V Muestra, Seminario y Taller Internacional Televisión de Calidad 2006, el trabajo que desarrolla esta entidad en la oferta de servicios de televisión por suscripción e Internet desde hace 14 años, tomando la televisión y el entretenimiento como herramienta educativa.

Los niños y la televisión
De acuerdo con los resultados de la investigación KIDDO’S(1) , encontramos que “los niños ven en promedio 3 horas diarias de televisión”; lo que significa que la televisión es la actividad que lidera el desempeño o el entretenimiento del niño, es decir, el niño pasa más tiempo viendo televisión que haciendo cualquier otra cosa diferente a dormir.

El “98,1% de los hogares colombianos posee al menos un televisor”(2) y “cuando las condiciones socioeconómicas mejoran, el consumo de televisión se incrementa y los jóvenes son más televidentes que los adultos” (3), lo que implica que la televisión es además, el medio de comunicación con mayor acceso en nuestros hogares. Sumado a esto y teniendo en cuenta que somos una sociedad contemplativa, que encuentra mayor disfrute en el mirar que en el hacer o en cualquier otro tipo de actividad, fácilmente entenderemos por qué la televisión es en la actualidad, el hábito de preferencia de cualquier ser humano, hombre o niño.

Los niños, al igual que los adultos, encuentran atractiva la televisión porque ésta, además de presentar estímulos audiovisuales (que resultan más llamativos y más efectivos que los visuales y auditivos por separado), constituye una fuente de entretenimiento, de información/aprendizaje, de relajación, diversión, etc.. Además de estas razones el niño ve televisión porque el televisor está en casa y esto da seguridad a los padres; en muchos casos, el televisor representa una fuente de compañía para el niño, el niño interactúa con el televisor y este a su vez lo “mantiene ocupado”.

Los programas de televisión infantil se crean para alcanzar objetivos específicos En todos los procesos de comunicación, se busca “influir en la conducta” de otras personas, lograr un “efecto” en su comportamiento. Pues bien, la televisión no es la excepción y en especial, la televisión infantil orienta su trabajo y su contenido a la formación de valores en los niños, la interiorización de formas de vida, actitudes y competencias deseables en los niños, como el interés por el arte, la tecnología, la curiosidad, la toma de decisiones, la autonomía, la ética, el trabajo en equipo, la cooperación, el valor de la amistad, la sencillez, el conocimiento y el respeto a la naturaleza, el respeto por los demás, la bondad, etc.

El rol de los padres en el proceso de formación del niño televidente
De acuerdo con la teoría social comunitaria de Ericsson, a partir de los 2 años comienzan a definirse en los niños las habilidades, hábitos y características emocionales que desplegará en el resto de su vida, y este aprendizaje en el niño está mediado por dos procesos básicos:

• Imitación: adopción consciente de modelos de conducta, ademanes y actitudes de los padres o personas significativas para el niño.
• Identificación: adopción inconsciente de pautas de conducta y actitudes de los padres o cualquier otra persona significativa para el niño, que se fijarán en su estructura de personalidad.

Se atribuye a la televisión el poder de formar, desarrollar o facilitar el aprendizaje de conductas o actitudes no deseables en los niños, como la violencia, el maltrato, la sexualización de sus relaciones con los demás, etc. Sin embargo, la televisión también ejerce poderosa influencia en la formación de actitudes deseables en cualquier ser humano y cuando se utiliza con fines educativos, es una herramienta bastante eficaz en lograr atención y memorización del material que en ella se presenta, por sus características de ilimitada espacialidad, su facilidad de moverse en el tiempo, la amplia participación en el mercado y la rapidez con que se transfiere la información.

Debemos entonces, desmitificar la televisión como un elemento nocivo en la formación del niño, el problema no está en la televisión, sino en los contenidos que a través de ella llegan al niño. De esta manera si seleccionamos contenidos apropiados estaremos ayudando a la formación de aprendizajes adecuados o deseables en los niños.

Por esta razón, los padres deben acompañar a sus hijos a ver televisión, o por lo menos saber qué televisión están viendo sus hijos, con el objeto de:

• Orientar la selección de programas cuyo contenido se ajuste al nivel desarrollo físico, emocional e intelectual de cada niño.
• Una vez terminado el programa seleccionado o una escena específica del mismo, los padres deben generar discusiones con sus hijos, a cerca de lo que acabaron de ver, resaltando comportamientos positivos como la cooperación, la amistad, el trabajo en equipo la amabilidad, el cuidado de la naturaleza, el respeto por la naturaleza, por los animales, por los demás seres humanos.
• Cada uno de estos comportamientos deben ser comparados con la forma de comportamiento o los valores de la familia, con anécdotas de hechos recientes, ocurridos al interior de la familia o en su entorno cercano.
• Hacer énfasis en las consecuencias de los propios actos y de cada una de las decisiones que se toman, o las actitudes que se adoptan frente a los obstáculos o conflictos.
• Hacer diferenciaciones entre lo correcto y lo incorrecto y las motivaciones en cada una de estas conductas.
• Ante contenidos o escenas violentas, el padre debe hacer énfasis en las consecuencias de esta conducta, basándose en hechos reales y demostrando a los niños que éstas, además de ser una forma inadecuada de resolver los conflictos, en la mayoría de los casos resulta en dolor, castigo, pérdida o muerte.
• Cuando el niño se enfrenta a un evento que puede impactarlo emocionalmente, el padre debe comentarlo, para que el niño elabore el contenido de sus emociones, para enseñar a los hijos a identificarlas, a manejarlas y disminuir, si es necesario, sus niveles de angustia con respecto a lo ocurrido.

Así, los efectos que produce la televisión en los niños, depende más de la forma como se ve televisión, que de la televisión en sí misma, del rol que cumplen los padres en este proceso y de la discusión o acompañamiento que se haga al finalizar cada segmento o programa. Con adecuada selección de programas y orientación de contenidos, los niños pueden utilizar la televisión como una herramienta de aprendizaje y hacer de ella una experiencia saludable y positiva, que fomente espacios de discusión y diálogo intrafamiliar.

Ser Ok
Es una forma de entretenimiento orientado a los padres con hijos menores de 10 años que promueve el aprendizaje de conductas deseables en los niños. Para lograrlo, esta iniciativa llega a los hogares a través de la Televisión y el Internet, brindando orientación a través de espacios propios de entretenimiento y seleccionando contenidos que propendan por el desarrollo integral del niño. Las herramientas que utiliza TV Cable Promisión, a través del producto Ser OK para alcanzar este objetivo son: TV Box, Web Nanny, E-Miro, E-Learning, Mi Música, Juegos y Juguetes, Club Ser OK, Creciendo Juntos, y Columna de cine de niños para padres.

• TV Box: los niños, entre dos y tres años adoptan el televisor como a uno más de sus juguetes, hablan, cantan y bailan con su música, sus diálogos y sus imágenes. Entre los cuatro y los cinco años, aunque aun interactúan con él, ya están en condiciones de diferenciar los géneros televisivos, prefiriendo los contenidos animados de las películas con seres humanos.
  
  Entre los cinco y seis años, inicia la diferenciación entre realidad y ficción y la tendencia en los niños de esta edad es la búsqueda de series de acción, aventura y competencia, bien sea individual o por equipos, tendencia que se mantiene hasta llegar a la preadolescencia, cuando su preferencia se orienta hacia los programas juveniles, que muestran tendencias en música, moda e independencia. El TV Box filtra los contenidos que ven los niños permitiéndoles ver exclusivamente, televisión no comercial, diseñada para la audiencia infantil.



• Web Nanny. Es una herramienta en Internet, que permite a los niños navegar en forma segura, protegiéndolo de los peligros que a diario se encuentran en la red. A través de la asignación de claves para identificar perfiles de usuario, se garantiza el acceso a contenidos adecuados para cada nivel de desarrollo. A los adultos, se les permite navegación ilimitada, mientras los niños ingresan a través de Web Nanny a un “directorio de páginas”, previamente revisadas y clasificadas por temas, que facilitan y aseguran su navegación en la red.



• E-Miro. Es un tutor web, que a través del chat Interc@ble orienta, a los niños en su proceso de elaboración de tareas. El niño puede ingresar al chat y solicitar a emiro, que realice por él la búsqueda en Internet, sobre algún tema específico y el tutor, brinda a los niños la dirección de la página web que debe consultar.



• E-Learning. Es una herramienta en Internet, que facilita el aprendizaje del niño, a través de aplicaciones multimedia con simuladores y pruebas de conocimiento. Ingresando a http://www.intercable.net.co/portal_ninos.htm el niño toma lecciones con ejercicios prácticos, para reforzar su conocimiento.



• Mi música: Es la posibilidad de disfrutar de la “música no comercial”, en la red, aprender las canciones a través de un Karaoke, obtener la letra y/o partitura de las canciones preferidas, brindando beneficios en los procesos de maduración infantil, que además facilita la socialización y el aprendizaje.



• Juegos y juguetes. A través del juego, se facilita el desarrollo integral de niño, ya que además de ayudarle a desarrollar habilidades físicas e intelectuales, a través del juego, los niños desarrollan habilidades como la memoria, la percepción, comprensión de ideas y la creatividad. En convenio con los canales, el proyecto estableció link con sus páginas de juegos, garantizando contenidos y actividades educativas durante el entretenimiento del niño.



• Club Ser OK. Permite a los niños interactuar desde pequeños con la tecnología y a través de ella, desarrollar actividades que refuercen su proceso de aprendizaje y desarrollo. A través del club los niños participan de visitas a diferentes empresas de la ciudad y eventos culturales, sociales y deportivos.



• Creciendo Juntos. Es un programa de televisión, diseñado para enriquecer el vínculo familiar, en el que se desarrollan temáticas abordadas desde la medicina, la psicología, entre otras ramas especializadas de la salud, para ayudar a los adultos a desempeñar de manera adecuada su rol de padres. Finalmente, se establece contacto con los televidentes a través del correo creciendojuntos@intercable.net.co para responder las inquietudes que se generen a través del programa o desarrollar los temas sugeridos por ellos. Este espacio se transmite los miércoles a las 7:30 a.m., con repetición a las 8:00 p.m., por el canal 2 de TV Cable Promisión S. A.



• Columna de cine de niños para padres.
La televisión ofrece modelos simbólicos que desempeñan un rol fundamental en la formación de la personalidad del niño y su interiorización de normas sociales o patrones de conducta; estos modelos pueden ser positivos (conductas deseables) o negativos (conductas no deseables en ser humano), pero de igual manera constituyen una herramienta educativa para los padres; desarrollando habilidades en los niños, ampliando su visión del mundo y promoviendo actitudes y conductas apoyadas en valores como la lealtad, la responsabilidad, la unidad familiar, la integridad, el esfuerzo, la valentía, la toma de decisiones, el respeto por los demás y especialmente por aquellos que son o piensan diferente (la diversidad).

El proyecto analiza desde la psicología, los programas de televisión y los personajes de las películas que ven los niños, para que a través de este análisis, los padres adquieran las herramientas de discusión y diálogo que les permita enriquecer en sus hijos, la experiencia de ver televisión, sensibilizando y fortaleciendo el yo de sus hijos, para que se sientan seguros de sí mismos y puedan desenvolverse en el futuro con criterio humanitario y responsabilidad social.

(1) Ana Hellena Mairelles, debate del Compromiso por una Televisión de Calidad para la Infancia en Colombia, en el evento Televisión de Calidad. IV Muestra y Seminario Internacional. Bogotá, 30 de agosto al 3 de septiembre de 2005.
(2) Estudio General de Medios, Colombia, 2005
(3) Encuesta de Calidad de Vida-ECV 2003 del DANE - Colombia